En esta estrategia, los profesores Carlos Federico Navarro, Silvia Karina López, Bertha Medina y Dulce María Peralta de CCH Sur, proponen el estudio de las rectas perpendiculares como un tema que está a caballo entre la geometría euclidiana y la analítica. El sustento teórico en el que basan la estrategia es la construcción del conocimiento a través de metáforas, paradigma desarrollado por el cognitivismo. Se presenta a detalle una secuencia didáctica para el análisis de rectas perpendiculares a partir de imágenes.
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