Tareas/Actividades Académicas Basadas en Desempeños para Impulsar la Comprensión

Propuesta de Estrategias Didácticas para el Aula/Taller en el Bachillerato

Humberto Domínguez Chávez

CCH Plantel Azcapotzalco

Rafael Alfonso Carrillo Aguilar

CCH Plantel Sur

Modelos de rúbricas genéricas para evaluar un trabajo escrito con tema libre

Atributos/

Desempeño

Organización (Integración y Coherencia)

Intención

La información y sus particularidades

Dominio del idioma

Estilo y énfasis en la comunicación

Insuficiente (No aprobado)

Presenta una redacción incoherente que hace difícil entender su desarrollo, y sin introducción y/o conclusiones

Sin un propósito e ideas claras en su trabajo, no muestra interés por la tarea o por quien leerá su escrito

Las referencias son escasas, poco apropiadas o totalmente inadecuadas

Presenta múltiples errores, que obstaculizan la comprensión

No es aparente algún estilo o énfasis en la comunicación; si se presenta alguno este es inapropiado para los fines del escrito

Incipiente (Bajo desempeño)

El trabajo carece de continuidad, con múltiples inconsistencias y segmentos incoherentes

Se aprecian intentos por establecer un propósito en su trabajo, mostrando un desarrollo rudimentario de las ideas, y algún interés por la tarea y por quien leerá su trabajo

Las referencias se presentan con poca o ninguna elaboración y son reiterativas

Presenta errores, que muestran un patrón repetitivo

Muestra evidencias de expresar algún estilo y énfasis apropiado en su escrito

Suficiente (Desempeño regular)

La presentación está organizada con un enfoque claro, pero puede presentar algunas inconsistencias

Establece un propósito para su trabajo y desarrolla sus ideas, mostrando interés por la tarea y por quien leerá su trabajo

Las referencias están elaboradas y son completamente apropiadas

Se presentan algunos errores

El estilo y énfasis utilizado es adecuado para los fines de su escrito

Excelente (Desempeño sobresaliente)

El trabajo se presenta completamente organizado en todas sus partes, con un enfoque claro, fluido y coherente

Establece y mantiene un propósito claro en el objetivo de la tarea, desarrolla con claridad sus ideas a profundidad, y muestra interés por quien leerá su trabajo

Las referencias son explícitas, vívidas, detalladas y pertinentes

Se puede presentar algún posible error

El estilo y énfasis utilizado es adecuado para los fines de su escrito y fortalece su expresión

Segunda

Atributos/

Desempeño

Compromiso con la realización de la tarea/actividad

Claridad del discurso

Nivel del discurso

Vocabulario utilizado

Manejo del idioma

Ortografía y sintaxis

Insuficiente (No aprobado)

Integración mínima e incompleta de la tarea, con contenidos poco apropiados

Texto apenas comprensible por el lector

Realiza un esfuerzo por integrar las oraciones, sin relacionar los elementos presentes en los párrafos

Uso inadecuado y/o inexacto del vocabulario

Uso inadecuado y/o inexacto de las estructuras básicas del lenguaje

Muestra múltiples errores ortográficos, y utilización inadecuada de los elementos sintácticos y de las marcas de puntuación

Incipiente (Bajo desempeño)

Integración parcial con contenidos apropiados en su mayor parte, presenta ideas sin desarrollar

Texto en su mayor parte comprensible, que requiere un esfuerzo de interpretación por parte del lector

Predominante uso de oraciones completas que son repetitivas; presenta, si acaso, algunos elementos de relación entre los párrafos

Se manifiesta un cierto uso inadecuado y/o inexacto del vocabulario

Manifiesta un uso incipiente de las estructuras básicas del lenguaje

Muestra errores ortográficos, y utilización inadecuada de los elementos sintácticos y de las marcas de puntuación

Suficiente (Desempeño regular)

Integración de la tarea con contenidos apropiados e ideas desarrolladas adecuadamente

Texto comprensible, que requiere un mínimo esfuerzo de interpretación por parte del lector

Utiliza una variedad de oraciones completas y algunos elementos de relación entre los párrafos

Se manifiesta un uso adecuado y/o exacto del vocabulario

Manifiesta uso de las estructuras básicas del lenguaje

El trabajo casi sin errores ortográficos y con adecuada utilización de los elementos sintácticos y las marcas de puntuación

Excelente (Desempeño sobresaliente)

Integración excelente de la tarea, con contenidos apropiados e ideas bien desarrolladas y organizadas

Texto fácilmente comprensible, que no requiere interpretación por parte del lector

Utiliza una variedad de oraciones completas y elementos de relación entre los párrafos

Se manifiesta un uso sobresaliente del vocabulario

Domina las estructuras básicas del lenguaje

Sin errores ortográficos y utilización sobresaliente de los elementos sintácticos y de las marcas de puntuación

Relacionar

Rúbrica para evaluar una tarea/actividad de relación

Ejemplo de actividad/tarea de explicación y demostración de las relaciones entre causas y efectos

Texto a revisar para integrar la tarea de explicación y demostración de las relaciones entre causas y efectos

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