Es el conjunto de secuencias didácticas elaboradas para que los estudiantes interpreten, comprendan, profundicen e interactúen con diferentes textos, relativos al logro de los aprendizajes de una unidad de una asignatura, conforme a los Programas de Estudio.

Para ser considerada nivel B deberá abarcar todas las unidades del Programa de Estudio.

Es el documento realizado por un grupo de trabajo, para orientar y facilitar el desarrollo de un curso de acuerdo con el Programa de Estudio de una asignatura y sus enfoques disciplinario y didáctico.

Debe cubrir todas las unidades del curso con: a) introducción; b) presentación por unidad, indicando los conceptos clave; c) sugerencias de estrategias didácticas; d) actividades de enseñanza aprendizaje; e) materiales de apoyo; f) identificación de puntos problemáticos y propuestas de solución y g) fuentes consultadas que deberán presentarse en formato APA.

Las materias extracurriculares, por ejemplo, Educación Física, podrán realizar la guía por materias o áreas de conocimiento. Debe contar con una evaluación satisfactoria del Comité de Pares.

Conoce las guías publicadas dentro de los recursos de apoyo a la docencia:

Es el documento impreso o en línea elaborado para apoyar la preparación de un examen extraordinario, con base en el Programa de Estudio de la asignatura. Será elaborado colegiadamente y deberá incluir: a) introducción; b) instrucciones; c) presentación de cada unidad, indicando los conceptos clave; d) sugerencias de actividades de aprendizaje teórico-prácticas; e) autoevaluación del aprendizaje con base en problemas y preguntas representativas de los aprendizajes y f) fuentes consultadas que deberán presentarse en formato APA.

Debe estar aprobada por una instancia de Dirección correspondiente y ser utilizada, por lo menos, en un periodo de exámenes

Es la elaboración de al menos diez infografías o infogramas que un profesor realiza acorde a los aprendizajes o temas de un Programa de Estudio, en las cuales se presenta una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de entender, gráficos y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión.

Es la obra original cuyo contenido y estructura son coherentes e integrados; presenta rigor conceptual y metodológico en el desarrollo temático y están vinculados al Modelo Educativo y al Plan de Estudios del Colegio. El libro deberá ser revisado y evaluado por un Comité Editorial; después de atender las observaciones se pondrá a disposición para su publicación impresa o en versión digital para su uso.

La valoración será de nivel C, cuando sean hasta seis autores. Si son más, se denominarán coautores y la valoración será de nivel B para todos, excepto cuando la comisión evaluadora, previo juicio y por la calidad de la obra, considere de nivel C a todos los participantes.

Conoce las publicaciones digitales:

Es la obra original que cumple con la definición de Libro de este Protocolo. Está dirigido a los alumnos para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en un Programa de Estudio de una asignatura del Plan de Estudios del Colegio. Debe tener las siguientes características: a) pertinencia con el programa de la asignatura en sus propósitos, aprendizajes, contenidos, y enfoques disciplinario y didáctico; b) poseer información actualizada de acuerdo con las necesidades, intereses y nivel académico; c) presentar actividades, problemas y ejercicios para trascender el nivel informativo; d) ser coherente con la metodología didáctica de la asignatura; e) formular los contenidos en forma ordenada y coherente y f) demostrar la solidez conceptual y equilibrio entre la teoría y la práctica.

Es el conjunto estructurado de técnicas y procedimientos, elaborado por un máximo de seis integrantes, para llevar a cabo actividades de aprendizaje, experimentales o de campo, sobre todas las unidades del Programa de Estudio de la asignatura, con la finalidad de que los alumnos amplíen, verifiquen o adquieran conocimientos, de acuerdo con los propósitos, aprendizajes y contenidos del programa. Cada actividad contiene: a) la explicación sobre su aplicación para lograr los aprendizajes propuestos; b) los propósitos; c) las actividades a desarrollar; d) las orientaciones para la organización y el análisis de datos; e) las formas de evaluación de los resultados de aprendizaje; f) las fuentes consultadas que deberán presentarse en formato APA y g) la información sobre las dificultades prácticas de la actividad.

Es la elaboración de material didáctico interactivo con software o aplicaciones de uso libre para dispositivos móviles, debe incluir elementos audiovisuales y de texto, además de ser consistente y de fácil acceso. Incluir la estrategia o secuencia didáctica para su aplicación, apegada con el Programa de Estudio de la asignatura correspondiente.

Para ser considerado nivel B deberá abarcar un tema o unidad del programa. Para nivel C deberá cubrir el curso de la asignatura, contar con una evaluación satisfactoria por un Comité de Pares y atender las observaciones.

Es el conjunto estructurado de materiales necesarios para la enseñanza-aprendizaje de una asignatura, adecuados con el nivel y profundidad de los aprendizajes y sus contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, incluidos en el Programa de Estudio de la asignatura; que sea dirigido a alumnos, resultado del trabajo de hasta seis profesores. Debe incluir: a) las indicaciones para su utilización; b) los propósitos; c) los aprendizajes; d) los contenidos y sus respectivos materiales de apoyo; e) las actividades de aprendizaje; f) las sugerencias de evaluación o de autoevaluación y g) las fuentes de consulta para el alumno. Debe facilitar el trabajo en forma de taller, o en su caso el trabajo experimental.

Para ser considerado de nivel C debe cubrir todas las unidades de un curso, contar con una evaluación satisfactoria por un Comité de Pares o Editorial y atender sus observaciones para su posible publicación.

Conoce los paquetes didácticos publicados dentro de los recursos de apoyo a la docencia:

Es la propuesta didáctica, individual o colegiada que, con relación al Programa de Estudio de una asignatura, orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje, elaborado por un máximo de seis integrantes. Debe articular aprendizajes, contenidos, estrategias didácticas, materiales y recursos didácticos, formas e instrumentos de evaluación y fuentes consultadas.

Para considerarse de nivel C debe ser elaborado colegiadamente, incluir los dos semestres de un ciclo escolar y mostrar evidencias de su aplicación.

El número de profesores que lo elaboren deberá apegarse a las Reglas para el Reconocimiento, Creación y Funcionamiento de los Grupos de Trabajo Institucionales.

Conoce los programas operativos publicados dentro de los recursos de apoyo a la docencia:

Es el documento que informa de los resultados de una investigación relacionada con el ámbito académico de la institución, la cual puede versar sobre la relación de enseñanza-aprendizaje, el ámbito epistemológico de las ciencias o humanidades, la formación de profesores o el aprovechamiento escolar en el marco del Modelo Educativo, Plan y Programas de Estudio. El reporte incluirá: a) planteamiento del problema; b) los objetivos o propósitos; c) marco teórico o conceptual; d) tesis o hipótesis y su sustento; e) metodología; f) análisis e interpretación de resultados; g) conclusiones, aportaciones, soluciones o propuestas a la problemática abordada y h) fuentes consultadas que deberán presentarse en formato APA.

Si el proyecto ha sido aprobado para dos años, se deberá entregar un reporte de avances al término del primer año con el protocolo de investigación, el cual incluirá: a) presentación; b) delimitación del problema; c) propósitos; d) hipótesis; e) desarrollo y f) análisis de los resultados parciales obtenidos, en cuyo caso, será considerado de nivel B.

Es la exposición comentada de una obra literaria, histórica, científica o filmográfica que un profesor realiza y difunde. Debe tener una extensión mínima de tres cuartillas

Es el conjunto estructurado de procedimientos y actividades integradas que se planean, con el objetivo central de organizar y orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje de un tema o una unidad. Por su naturaleza, la estrategia didáctica debe ser secuenciada, coherente y flexible, es decir, ajustarse a las necesidades de los alumnos y del docente para propiciar el desarrollo integral del estudiante en función de los conocimientos, habilidades y actitudes que se desea promover en ellos para reforzar lo aprendido.

Los elementos de la estructura de la estrategia deberán incluir: a) los contenidos disciplinarios y aprendizajes indicados en el Programa de Estudio; b) los procedimientos, actividades o secuencias didácticas, técnicas, recursos y materiales didácticos, conforme a los momentos de apertura, desarrollo y cierre del proceso y c) formas de evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa. En caso de ser interactiva, la estrategia didáctica debe utilizar un software de preferencia de uso libre.

Se propone el siguiente formato de estrategia didáctica:

Conoce las estrategias didácticas publicadas dentro de los recursos de apoyo a la docencia:

Es la serie de actividades que, con un progresivo nivel de complejidad, desarrollan los alumnos auxiliados por el profesor, con el propósito de llegar a un aprendizaje determinado. El profesor deberá presentar las actividades de su secuencia en un informe dividido en tres partes: a) fase inicial; b) fase de desarrollo y c) fase de síntesis. Las tres partes se integrarán en un informe con sus anexos.

Se propone el siguiente formato para su elaboración: