Desde su creación en 1971, el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) buscó una formación integral que equilibrara los saberes científicos, tecnológicos y humanísticos. Sin embargo, con el tiempo se evidenció que los estudiantes egresaban con debilidades en lectura y escritura. En 1995 se reformó el plan de estudios, fusionando las materias de Lectura, Redacción e Investigación, aunque sin considerar que su enseñanza exige formación disciplinaria específica.
A casi veinte años, los resultados siguen siendo limitados: los alumnos mantienen deficiencias en las habilidades básicas del lenguaje. Por ello, es indispensable fortalecer la formación didáctica y pedagógica del profesorado, sobre todo en el Área de Talleres del Lenguaje, donde predominan docentes provenientes de letras y comunicación.
La enseñanza de la poesía lírica requiere actualización continua, pues tanto en el Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental como en el Taller de Lectura y Análisis de Textos Literarios, los profesores deben dominar aspectos literarios, lingüísticos y retóricos que favorezcan la competencia literaria del alumnado.
El libro Didáctica de la poesía lírica en el bachillerato busca apoyar este propósito mediante contenidos teóricos y prácticos sustentados en el enfoque comunicativo y la teoría de la enunciación. Sus apartados abordan temas como la voz lírica, el lenguaje figurado, la tradición poética, los géneros y el comentario del poema, ofreciendo estrategias para que los docentes enseñen la poesía como experiencia estética, comprensiva y significativa.
Vicente Ballesteros